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Estou participando deste projeto juntamente com a UFS, depois colocarei mais informações...

Mercado de trabalho para pedagogia....

Há mercado para quem cursa Pedagogia?

Gostaria de saber se o curso de Pedagogia é voltado somente para quem dá aulas ou há um mercado mais amplo.

enviado por Ana Cristina

A formação em Pedagogia passou por várias mudanças nos últimos vinte anos. Até três ou quatro anos atrás os cursos que formavam pedagogos tinham que definir "habilitações", que definiam áreas específicas de atuação.
Quem desejava lecionar no ensino fundamental I - primeira à quarta série -, por exemplo, podia fazê-lo a partir do curso "normal" (de ensino médio, também denominado à época de “magistério”). Após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, foi estabelecida a exigência de formação em pedagogia para tal, com prazo de dez anos para adequação à lei. Ou seja, hoje todo professor de ensino fundamental I deve ser pedagogo.

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Entenda, portanto, que as profissões passam por mudanças ao longo da história, o que poderá ocorrer também no futuro. Isto indica o rumo de nossa resposta.
A necessidade de formação de educadores é grande em nosso país. Nossa população é predominantemente jovem, e precisa de quem a conduza ao mundo mais amplo dos adultos. A instituição escolar tem papel decisivo para tal, o que determina exigências sociais quanto à formação de educadores.
Na década de 1990 o governo federal liberou a abertura de inúmeros cursos de nível superior e entre eles os cursos de Pedagogia lideraram o número de vagas abertas. Em outros termos, há um grande campo de trabalho – necessidade social de educadores – mas o mercado de trabalho – vagas disponíveis e valorização salarial – não cresceu na mesma proporção.
Sintetizando: hoje o campo de trabalho á amplo, mas o mercado apresenta dificuldades em função do número de pessoas que desejam ingressar nele. Em termos de opções, o pedagogo pode atuar como professor na educação infantil (pré-escola), na educação fundamental I (professor do primeiro ao quinto ano), como coordenador ou supervisor de ensino, como orientador educacional, dirigindo suas ações ao acompanhamento do desenvolvimento dos alunos, e como diretor escolar.
Para cada função, o mercado exige experiência e qualificações que vão além da formação básica que a graduação oferece (competências desenvolvidas pela prática, cursos de extensão, pós-graduação).
Por fim, outras opções podem ser encontradas em organizações não vinculadas ao sistema oficial de ensino, como as ONGs (Organizações não governamentais), hospitais (na área denominada pedagogia hospitalar) ou em empresas (na área de treinamento e desenvolvimento profissional) passando pela educação à distância.

Mãe ideal!!!

A Mãe Ideal

Olá Amigas e Amigos!

Tudo bem? Espero que estejam bem!

Hoje é o dia da nossa Coluna: Conversando com a Clínica Base, abortando um tema que faz parte de nossas vida... A mãe Ideal. Será que existe?

Recentemente, tive a oportunidade de ler uma série de livros destinados aos pais de primeira viagem. Para orientá-los, os autores descrevem minuciosamente o desenvolvimento de uma criança em diferentes idades, aconselhando os pais sobre a forma mais adequada de lidar com as questões que surgem em cada etapa da vida. De tudo que eu li, uma autora em especial me fez refletir criticamente sobre esses autores que descrevem o papel dos pais como algo que pode ser aprendido. 

Elisabeth Badinter é uma filosofa francesa que publicou na França a sua tese de doutorado “Um Amor Conquistado: O Mito do Amor Materno”, causando polêmica ao questionar a existência do instinto materno. Para desenvolver a sua pesquisa, Elisabeth realizou um estudo sobre o comportamento materno das mulheres francesas ao longo dos séculos, concluindo ao finalizá-lo que ao contrário do que espera aqueles que acreditam no instinto materno esse comportamento se modifica de acordo com a época em que a mulher vive e o contexto social e cultura no qual ela está inserida. O que levou a autora a concluir que as orientações que definem para a mulher o que é ser uma boa mãe são fruto de uma construção social, podendo sofrer modificações com o passar do tempo. 

Na ilusão de garantir aos filhos uma boa maternagem, as mulheres tentam realizá-las, ainda que a sua realidade não lhes permita, sentindo-se profundamente frustradas e culpadas quando não conseguem ser para seus filhos a mãe ideal. 

Para Winnicott, pediatra e psicanalista que estudou o comportamento das mães e seus bebês, às mulheres não deveria ser ensinado o que elas devem fazer com seus bebês. Winnicott acredita que as orientações dadas ás mulheres pelos profissionais que acompanham a sua gestação e os primeiros anos do seu bebê tira dela o que ela tem de mais valioso, a capacidade de se identificar com seu filho e perceber o que ele necessita. 

É essa capacidade que só a mulher é capaz de desenvolver que garante uma boa maternagem.

Para exercê-la, é necessário que ela questione essas orientações que definem para ela a mãe ideal, assim como as expectativas daqueles que lhe são significativos, como seu companheiro e familiares, procurando identificar a partir da sua história pessoal, que mãe ela gostaria de ser para seu filho. Só assim a mulher vai conseguir transmitir nos cuidados prestados a ele confiança, verdade e sinceridade. Não seria essa a mãe ideal? 

Os tipos de mãe!!!

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Profissão: estudante, e mãe!!!

Profissão: estudante. (E mãe).

Se você é mãe e estudante ao mesmo tempo, deve saber que a jornada dupla não é fácil. Ensinar em casa e aprender na escola são duas tarefas complicadíssimas. Juntar as duas, então, principalmente quando se tem pouca idade, pode ser um salto no escuro. Os mistérios são muitos. Os riscos, incalculáveis. E a vida de uma nova mamãe pode acabar se transformando de forma acelerada e precipitada...

Nem mais menina, nem tão mulher, a mãe adolescente queima etapas e perde uma grande oportunidade de amadurecer no tempo certo. Mas, apesar de tantas dificuldades, tem muita perita no assunto dando um show de maternidade e escolaridade. Quer saber mais sobre o assunto, compartilhar experiências e deixar o seu recado? Confira os tópicos abaixo e participe deste bate-papo sobre gravidez na adolescência. Aqui, você é a porta-voz da consciência.


Eu engravidei porque quis

Ao contrário do que muitos pensam, a gravidez precoce não decorre da falta de informação por parte dos adolescentes, mas da falta de diálogo em casa. A maioria das jovens que engravida age conscientemente, apenas sem avaliar, no longo prazo, as consequências de seus atos. Na adolescência, a gravidez aparece como saída imediata para carências afetivas ou mesmo como aposta redentora - seja financeira, social ou afetiva. Uma grande ilusão.

Status social

Também nas comunidades carentes, a falta de informação está fora de questão. Aqui, a maioria das adolescentes engravida mesmo propositalmente. A justificativa? Status social. Com menor poder aquisitivo, estas adolescentes acreditam não ter mais nada a ganhar. Algumas já largaram a escola, participam da boca de fumo e almejam uma posição social naquela comunidade. Então se tornam mães dos filhos de traficantes. Muitas dizem “eu engravidei porque quis”.

Bebê não é bomba relógio

Seja pelo risco que o organismo adolescente representa para o bebê, seja diante de um racha familiar: a criança é a grande prejudicada. Por isso, vamos mudar de atitude e pensar um pouquinho nesta vida que está chegando???

Cada um no seu quadrado

Em algumas famílias, o bebê acaba ocupando o lugar de “filho” para a avó materna, situação que só dificulta a qualidade da relação entre a mãe adolescente e o seu filho. Quando os avós “adotam” o neto, acabam trocando os papéis, favorecendo que um filho “se torne” um irmão, não sendo necessário assumir as responsabilidades.

A liberdade sem responsabilidade, além de favorecer novos riscos, afasta o jovem do convívio escolar, das brincadeiras que o preparam para um amadurecimento, formando, portanto, famílias potencialmente desestruturadas, sem vínculos afetivos e com papéis misturados. Ou seja, quando não se trata o assunto com consciência, planejamento e união, todas as partes saem perdendo.

Você é capaz

Pais adolescentes, vocês possuem plenas condições de cuidar e de educar o seu bebê, desde que recebam apoio de suas famílias. O papel dos avós é de grande importância, pois eles irão oferecer a seus filhos uma base de apoio segura, que ajudará os pais adolescentes a construírem a sua nova identidade de mãe e de pai.

Uma vida, mil diálogos

A gravidez implica no nascimento de uma nova vida e exige cuidados não só para a mãe como também para a futura criança. A amplitude e a abrangência dessas mudanças, as quais abarcam a adolescente, sua família e o bebê, indicam a importância da adolescente dialogar com seus pais e companheiro sobre o seu futuro e o do seu filho. Na verdade, este diálogo deveria se iniciar antes da gravidez, propiciando assim o seu planejamento, o que iria minimizar as possíveis situações de conflito daí decorrentes.

O lugar da mãe é na escola

Uma questão que merece atenção especial se refere ao futuro educacional desta jovem mãe. As mães adolescentes que recebem apoio dos seus pais conseguem concluir os estudos, o que irá lhes possibilitar a inserção no mercado de trabalho de forma mais qualificada.

Jovens mães

Todo mundo tem uma amiga, vizinha, ou prima que ficou grávida na adolescência. E aí? Você já parou para pensar como a vida dessa nova mamãe se transforma? Quantas dificuldades e riscos ela pode correr? Pois é. Não é coisa de papo careta, ou discurso ultrapassado. É uma questão de saúde e educação.

A gravidez na adolescência envolve muito mais do que riscos físicos, mas também emocionais. Como uma menina tão jovem, que vai perder uma fase importante da sua vida, irá reagir posteriormente com aquela criança? A gente não ouve por aí que é importante viver cada fase da vida, que não podemos pular etapas? Pois bem. Será que futuramente esta mãe poderá apoiar seu filho de forma adequada, já que não teve experiência suficiente? Será que rola?

Visita ao Morro do urubu, Parque da cidade.

Boa noite!!!
Pesquisa de campo para a disciplina Educação e ética ambiental.

Prouca

Boa noite!!!
Bem gente tenho um outro blog feito por mim e o meu grupo da disciplina Educação e tecnologias da informação e comunicação. Lá falamos sobre Prouca e tablets.
darei agora algumas informações sobre o Prouca:
-Os docentes e gestores precisam passar por uma formação, com materiais virtuais para que o programa seja implementado.
-O programa UCA têm como finalidade, fazer com os alunos e familiares, possam aprender e ensinar saberes e culturas e torna-los cidadões de rede.
-O Prouca Se começou em 2010 na Barra dos coqueiros e se estendeu para mais dez municípios como Itabaiana.
-Em Sergipe foram beneficiadas 21 escolas até agora.
-Em Itabaiana: Escola Municipal Professora Maria Elizete Santos, desde o dia 17/02/2011, com vinte professores e 240 alunos.
-Cidades e quantidades de escolas beneficiadas: Barra dos Coqueiros - 11
                                                                              Aracaju - 2
                                                                              Moita bonita - 1
                                                                              Nossa senhora da Gloria - 1
                                                                              Poço Verde - 1
                                                                              Santa Luzia do Thanhy - 1
                                                                              Simão Dias - 1
                                                                              Tobias Barreto - 1   
Outras informações no blog: proucatablet.blogspot.com.br. Visitem!!!

Educação e Tcnologias da Informação e Comunicação

Boa noite!!!
Venho escreve este texto a pedido da Profa. Dra. Simone Lucena.
Este texto deveria falar de alguns temas como: Blog nos anos inicia, Hiper contos multissemióticos, As multiplas do Brasil, Rádio Blog, Materiais didáticos digitais, Aberturas e rupturas na formação de professores, Jogos e educação. Esses temas foram abordados em seminários na salas de aula feitos por mim e colegas de turma. Descreverei apenas sobre alguns, pois não tive a oportunidade de fazer anotações sobre todos os temas.
Ocorreram apresentações nos dias 29/02/2014 e 05/02/2014, quatro apresentações no primeiro dia e três apresentações
Não mim recordo exatamente qual o tema da primeira apresentação do dia 29/01/2014, apenas mim lembro da fala da professora após a apresentação do grupo. A professora Simone falou sobre Recursos nacionais abertos: materiais da tecnologia, anteriormente precisaria comprar muitas licenças, hoje há muitas licenças liberadas na internet.
#Hiper contos multissemióticos: ( 2° grupo a apresentar no dia 29/01/2014 )
Abordagem sobre as diversidades se gênero literários: Textos multimodais e textos multissemióticos. Para Bakhtin, é fundamental para o entendimento das produções se sentido de gênero multissemióticos, hiper contos, três dimensões construtivas.
- Estrutura composicional: apresentação e organização
- Estilo: recursos lexicais
- Conteúdo temático: sentidos
Leitura digital: Para se fazer uma leitura digital precisa-se dos sonds, hiperlinks, imagens com ou sem movimentos. São opostas do texto canônico. Exemplo: prosa digital.
O terceiro grupo falou sobre blog nos anos inicias. A apresentação também ocorreu dia 29/01/2014.
O ultimo grupo do dia 29/01/2014, falou sobre jogos de interface textual: Práticas de letramento em MUD. MUD, é um jogo online multiusuário, o usuário concebe o mundo por meio da leitura, ele também pode contribuir na ampliação do jogo. Conhecidos como labirinto textual. Há vários jogadores ao mesmo tempo, um cria, um corrigi. É um jogo coletivo, online, colaborativo, apreende a escrever, resolve problemáticas, faz pensar. ( As meninas não conseguiram ensinar a jogar , mais a parte teórica consegui entender.)
O primeiro grupo apresentar no dia 05/02/2014 falou sobre o bodgast. Mais não entendi muito bem pois estava muito nervosa pois participaria do segundo grupo a apresentar. Como falei logo mais acima participei da apresentação do segundo grupo da noite. Eu minha colegas apresentamos o tema sobre"Aberturas e rupturas na formação de professores".
- Instituto educa-digitais e iniciativas REA, foi o tema abordado na minha fala. O instituto educa digitais surgiu em 2010. É uma ONG sem fins lucrativos, atua em parceria com outras ONGs, empresas e governos. Seu foco é promover a integração da cultura digital aos diferentes espaços e ambientes públicos. Seu objetivo é gerar oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento do ser humano. O instituto possui 15 projetos, um deles é a Iniciativas REA (recursos educacionais abertas). O REA são matérias de ensino, aprendizagem e pesquisa, sob domínio  publico ou com licenças abertas, podendo ser utilizados e adaptados por todos. Exemoplo desete materiais são os livros, artigos, vídeos. A Educa party ocorreu em 2012, durante a Campus party, pela primeira vez uma oficina sobre como usar, criar e compartilhar o REA; ocorreu para 300 educadores, uma aprendizagem das tecnologias. Como diz o titulo do nosso texto trabalhado na apresentação do seminário "Aberturas e rupturas na formação de professores", na minha opinião uma abertura para um melhor ensino-aprendizagem
O terceiro e ultimo grupo a apresentar não entendi a parte teórica, pois elas apenas leram citações. Mais quando foi explicado a parte pratica pude entender, é como se fosse um um slide com fotos, fundo musical e efeitos.
Se vocês quiserem mais informações, olhem os blogs cadastrados no meu blog, lá terá mais informações sobre o tema especifico que desejar.
Qualquer coisa é só falarem!!!